Обучение игре на музыкальном инструменте даёт ребёнку немало преимуществ: развитие слуха; развитие мелкой моторики пальцев рук (которое, в свою очередь, влияет на развитие правого, т.е. творческого полушария мозга); формирование музыкального вкуса; умение выдерживать дополнительные нагрузки.Родителям всё вышеперечисленное понять легко, но как объяснить это ребёнку, который со временем теряет интерес к обучению, капризничает во время занятий и старается всячески от них уклониться?
Вам понадобится
- 1) терпение;
- 2) внимание к мелочам;
- 3) время.
Инструкция
1. Поговорите с ребёнком или понаблюдайте за ним: какие он смотрит мультфильмы/фильмы, какие песни любит. Выпишите все названия, затем постарайтесь найти в магазинах или в интернете ноты этих произведений.Ему будет гораздо интереснее исполнять эти мелодии, нежели одни ""скучные гаммы"" и произведения академической программы, установленной преподавателем в рамках своих предпочтений.
2. Скупиться на критику не стоит, как не стоит и забывать о хрупкости детской психики. Говоря ребёнку о низком уровне его исполнения, вы ходите по минному полю, где каждое неосторожное слово укрепляет ненависть к музыкальному инструменту, а каждая незаслуженная похвала может привести к тотальной непереносимости критики в будущем.Будьте максимально обходительны, и лучше сто раз сказать: ""А давай мы сыграем с начала ещё раз, только теперь нужно поставить на эту клавишу средний, а не указательный пальчик, хорошо?"" - чем один раз сказать: ""Ты плохо играешь"".
3. Залог успеха в обучении - регулярность занятий. Если время позволяет заниматься с утра (школа близко к дому), разделите час ежедневной нагрузки ребёнка следующим образом:- утром - 15 минут;- после школы - 30 минут;- за полчаса перед сном - 15 минут.Таким образом вы избавите его от скуки во время занятий, от усталости и боли в запястьях, а также избавите от чувства, что он сидит с инструментом уже целую вечность.Час в день - оптимальная нагрузка, если ребёнок не хочет заниматься больше и, тем более, посвящать музыке всю жизнь. Дополнительное образование не должно стоять выше основного, а на основное должны оставаться силы.